四十三,
時時的運用理性,自我反思,理性的思考、論事、行動,不感情用事,不經常是自動化模式。我們前幾堂課曾經做過練習的,回憶一下。
因為理性,你會不斷的自省檢討;因為理性,你會知道你本該理解的;因為理性,你不會被動從眾;因為理性,你也會知道其實自己有很多的不知道,因而能謙卑;因為理性,你會不斷的自我更新,因而能自我超越;因為理性,你能避免許多本不應該困擾你的一時的感情衝動;因為理性,你能分辨什麼是理性的正確開啟方式。
我們的理性大量的用在學習與獲取知識上,卻很少正確的運用在我們自己身上。倒是我們常利用理性來為我們自己找理由與藉口,但那並非真正的理性,而是被情感綁架與誤用。只要對自己誠實,你能區分這其中的不同。
思言行這順序並不是我們慣有的頭腦運作方式。被無意識、情感先帶動了行,甚至因此而言說,最後才思想意識到。如果理性就在為這種隱性的原由(甚至是你沒意識到的潛意識)服務,做事後的辯解,這就不是客觀理性的運用了。
隨便一個例,某學生上公車不讓位,被指責後,指稱不是坐博愛座;我們去看新聞、網站、行車記錄器的視頻,比如佔位有理,大媽罵街、拉扯打架。擁有立場、維護尊嚴,後面有的是自私自利的動機、自我矇蔽、辯解,甚至於有荒腔走板的行為,完全就是不自由的表現。
但就我所知,其實許多學生不是不願意讓位,而是”不好意思”讓座,是”不敢”而非”不願”。有一次我上公車人擠也無座位,上來一老太太,我見旁人無讓座,便喊了一聲,立即就有一兩位學生起身動作了。
整個社會的氛圍有不想出頭、不好意思、害怕出醜、有趴著躲著的心態。乃至有人為避免尷尬,即便有座位也不去坐,也就沒了有需要讓坐的狀況發生。倒是如果處於一個群體當中,有了從眾歸屬安全感,共犯結構下,一群人反而敢於做任何事*。往好的方向說,同學一起讓座,也就較不尷尬。
人心彎彎繞,而且常常隱念不堪。我們的潛意識很扭曲,而在不知原委情況下想要真的扭轉,有時也不容易,這屬於心理學的範疇。情況嚴重的,甚至需要找心理諮詢治療師。
但這裡我告訴大家一個招術:用第三人稱的說法,把自己剝離出來。原本我們思考對話就是用第一人稱:我─我是如何如何,我想怎樣怎樣。試著用第三人稱─他是如何如何,她想怎樣怎樣;或者直接使用姓名─張三想如何如何,李四想怎樣怎樣。
我發現二歲嬰兒,也常使用第三人稱,可能自我意識尚不強烈。比如她會說:安安肚子餓了,而不是說我肚子餓了。
有心理學的研究顯示**,使用第三人稱自我對話也有減壓與激勵的加強。當人們使用「我」作為主詞時,容易牽引到個人生理的感受、心理的情緒上。而如果使用第三人稱,則有助於將焦點指到理智。當然跳出自我,也能更宏觀更客觀的觀照自己,反而更有助於了解自我。
===
*大眾心理研究的書籍也很多:《烏合之眾》《群體的思維》《幻影公眾》…
《烏合之眾》書中說,人們一旦形成群體後會表顯出智力下降、易於衝動、自信爆棚的心理特徵。總之,一群人不動腦受蠱惑又處人群中不怕死。一旦把人從群體中拉出來,就立即龜縮了。
**《好奇心日報》:如何通過第三人稱對話減輕壓力。
http://www.qdaily.com/articles/52601.html